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一、课程简介

地理信息系统(GIS)是一种特定而又十分主要的空间信息系统,它是以采集、存贮、管理、分析和描述整个或部分地球表面与空间地理分布有关数据的空间信息系统。它集计算机科学、地理学、测绘遥感学、环境科学、城科学、空间科学、信息科学和管理科学为一体的新兴边缘学科,属信息科学和信息产业的一部分。

我国地理信息系统方面的工作自20世纪80年代初开始,高等院校大约在90年代初开始成立地理信息系统专业。我院在建立初期,即有测量、地图学、遥感等相关课程,1990年开始相关老师从事地理信息系统的科研和教学探索,并且从1996开始开设硕士授位点,给地理信息系统专业研究生开设地理信息系统原理与应用课程,并作为学位课。1998年我系开始给本科专业开设地理信息系统原理与应用课程,2000年我系开设地理信息系统专业,《地理信息系统原理与应用》(简写为《辛运彩票平台》)是专业的核心课程。

GIS专业成立前后,我系通过人才引进、国内外进修等措施积极培养、建设了一支高素质的专业人才队伍,迅速形成了自己的办学优势。围绕课程建设,陆续开设了遥感导论、遥感图像数字处理、数据结构、数据库原理、计算机图形学、Visual C++程序设计、计算机数字图像处理等基础课程和城地理信息系统、地理信息系统设计与开发、GIS空间分析、数字地球概论等后续课程,形成了一整套科学严密的课程教学体系。在这个课程体系中,《辛运彩票平台》作为本专业的核心课程,在本专业学生培养中处于举足轻重的地位。

二、授课情况简介

(1)授课内容

地理信息系统课程是地理信息系统专业的专业核心基础课程。地理信息系统(GIS)是一种特定而又十分主要的空间信息系统,它是以采集、存贮、管理、分析和描述整个或部分地球表面与空间地理分布有关数据的空间信息系统。它集计算机科学、地理学、测绘遥感学、环境科学、城科学、空间科学、信息科学和管理科学为一体的新兴边缘学科,属信息科学和信息产业的一部分。通过本课程的学习,使学生具有GIS的基本知识,掌握地理信息系统空间数据的表达方法,空间数据采集、处理和管理的方法,空间数据库构造方式以及空间的分析和输出。了解空间信息系统的特点,能运用空间分析方法来解决与地理相关的问题。

(2)授课方法

课堂教学模式改革:鉴于GIS教学的特点,课堂教学全部采用多媒体方法,通过教学课件、GIS软件及网络资源的演示,增强学生对GIS的认识。加大课堂实习教学的课时量,强化学生实际动手操作能力。教学以学生为主体,引导学生自主学习,采用启发式、讨论式、参与式等相结合的教学方式;实行基础理论的传授式教学法、实践内容的示例式教学法、操作实践的构建式教学法等有机结合、互相补充,充分处理好教师主导和学生主动的关系。引导学生成立GIS课程兴趣小组、鼓励学生自己动手编程,参加GIS开发大赛,并多次获奖。让学舍国内科研、生产单位进行生产实习,为学生走向科研、生产实际而全面、灵活掌握所学知识架起一座桥梁。

现代教育技术应用: 在课程教学中,全部使用多媒体教学,教研室定期举行教研活动,提高多媒体课件的质量。利用校园良好的网络环境,建立课程的教学互动平台。通过平台,学生和教师充分交流,学生可以在网上提问题、发表意见,教师通过网络回答问题,与学生进行交流。

教学改革应用:加大实验室的软硬件建设水平,为学生创造高标准的校内实习环境;  建立稳固的校外实习基地,与国内著名科研(如ESRI、MAPGIS、SUPER MAP等)、高教单位(如南京师范大学、首都师范大学等)建立了固定的联系;进行考试改革,笔试与机试相结合。

教学督导组对本门课程进行旁听后认为,本门课程与实践紧密结合,效果理想。从学生的网评结果看,本门课程在学生中的反响较好,评价较高,学生对本门课程的教学满意度高。

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